上述材料通過一系列論證得出女性在基礎階段具有優勢這一結論，但該論證是不嚴謹的。
首先，材料通過統計女生在高考狀元中所占比例推出：“基礎階段教育學習，女生更占優勢。”的結論，該論證的有效性是有待商推得。材料僅通過2007年高考狀元比例及重慶女狀元的比例高來說明“基礎階段教育學習女孩更占優勢”，且不論是否存在以偏概全的嫌疑，本身高考已不算“基礎階段教育學習”以高考成績來評論基礎階段的教育學習，其概念的界定就有失偏頗，該段論述顯然是不合理的。
其次，材料第二段以“小學校長”的角度得出女孩并不見得高中會落后等一系列結論，該誰顯然是不恰當的。文中多次提到“根據張校長多年的教學經驗”，但張校長身為一名小學校長，又怎會對男女生在高中時的學習狀態有多少經驗可依據呢？
第三，材料第四段根據高考試卷的變化得隕“教育制度才是造成女狀元不斷產生的根本原因”。這一結論有些武斷，高考席卷越來越復雜并不能說明考試制度的問題，即使能夠說明，也并不必然得出“是根本原因”這一結論。
最后，材料最后一段通過舉例：“4000多名發射中心各類專家中，女科學家的比重占十分之一”。得出“女性在基礎階段的優勢成為她們事業成功的關鍵”這一結論，且不論女科學家的例子是否具有代表性，十分之一這個數字本身就與“女性有優勢”相矛盾。如果占有優勢，這個比例至少應起過50%才對。
綜上所述，該材料通過一系列不恰當的認證得出“基礎階段教育學習，女孩更占優勢”這一結論是不對的。
