數(shù)月前在《三聯(lián)生活周刊》上不經(jīng)意間讀到一篇關(guān)于“MBA投資回報(bào)率”的文章，頗覺其測算方法幼稚，今與各位分享。文章部分摘錄如下：

    “2005年，長江商學(xué)院MBA學(xué)費(fèi)14萬，中歐國際工商學(xué)院學(xué)費(fèi)13.8萬元，清華7.2萬元，北大7萬元。  
 
    而根據(jù)對國內(nèi)主要商學(xué)院的調(diào)查，2005屆中國MBA就業(yè)后第一年的預(yù)計(jì)平均收入為10.8萬元；據(jù)“智聯(lián)招聘”的網(wǎng)絡(luò)調(diào)查，平均年薪也有9.62萬元。綜合分析，MBA畢業(yè)后的薪酬與就讀前相比，平均增幅達(dá)50％以上。總體而言，國內(nèi)主要商學(xué)院2005屆（2003級）MBA兩年的平均學(xué)費(fèi)為7.05萬元，以畢業(yè)后平均年薪10萬元計(jì)算，投資回報(bào)率為53％。”……

    “MBA投資回報(bào)率”折射出商學(xué)院的浮躁本質(zhì)

    其實(shí)，幾年下來，即使不讀MBA，按很多優(yōu)秀企業(yè)對骨干每年薪酬的自然增長率，離這個(gè)增幅也不遠(yuǎn)。而且這里的“投資回報(bào)率”其實(shí)并不是真正意義上的回報(bào)率，因?yàn)楫厴I(yè)后的年薪只能作為其“毛收入”，不能作為“凈利潤”，而且年薪增幅里多大的比重歸因于就讀 MBA，這不是文章里測算的那么簡單。一個(gè)經(jīng)理的薪水增長取決于自身狀況、企業(yè)狀況、人才市場狀況等諸多原因，將其“暗示性”地歸因于“讀了MBA”，有嚴(yán)重的誤導(dǎo)嫌疑。“MBA投資回報(bào)率”的測算相當(dāng)復(fù)雜，而如今被如此簡單、粗暴地算了這么一個(gè)好看的數(shù)字，只能說如今很多商業(yè)院校是多么地浮躁、多么地想賺錢。

    那么，“讀MBA還是好的學(xué)習(xí)方式嗎？”對于這個(gè)問題，我的觀點(diǎn)是，“MBA本身是一種好的學(xué)習(xí)方式，但是國內(nèi)的MBA教育可能有些走火入魔！”

    最早開始思考這個(gè)問題，源自于對MBA畢業(yè)生的疑惑。辦企業(yè)這么些年來，每年都要面試很多的MBA，但留下深刻印象的并不多，最終能夠入職的就更少了。看著他們的簡歷似乎不錯(cuò)，可一看、一談，往往就不是那么回事了。導(dǎo)致這種現(xiàn)象的原因可能很多，例如，也許好的MBA都不會(huì)出來找工作了，也許是好的MBA都不到我們這樣的企業(yè)應(yīng)聘，也許是我們對MBA期望太高了，等等。但后來與很多企業(yè)界的老總交流，他們也深有同感。在MBA中挑選人才不是想象中那么容易。

    極力反對那種只學(xué)習(xí)不實(shí)踐的MBA課程

    MBA設(shè)計(jì)的本源是一種好的學(xué)習(xí)方式：體系化、案例化、實(shí)戰(zhàn)性、廣結(jié)人脈、廣開視野，重在幫助學(xué)員學(xué)習(xí)并掌握“商業(yè)思考的方法”。美國經(jīng)濟(jì)的長期繁榮，第一功臣是“三權(quán)分立”為基礎(chǔ)的政治經(jīng)濟(jì)體制，第二功臣可以考慮考慮“商業(yè)教育”。但是，今天國內(nèi)的MBA學(xué)歷教育，與其設(shè)計(jì)的初衷正在背離，似乎在走入一個(gè)應(yīng)試教育、文憑教育的怪圈。很多人參加MBA教育的主要目的是獲得一個(gè)所謂的文憑，有面子可以唬人，還能多要薪水，晉升時(shí)還有加分。而很多經(jīng)管學(xué)院也是脫胎于傳統(tǒng)高校思路，課程設(shè)計(jì)與教學(xué)方法脫離現(xiàn)實(shí)需要與發(fā)展趨勢，打著商學(xué)院的旗號，并不意味著就能與市場經(jīng)濟(jì)需求緊密掛鉤。

    因此筆者極力反對MBA老師只教學(xué)不實(shí)踐。很多商業(yè)院校都對教師外出百般限制，其實(shí)反而應(yīng)大力鼓勵(lì)參加實(shí)踐項(xiàng)目、企業(yè)實(shí)踐等等，因?yàn)榻?jīng)濟(jì)管理教育的本質(zhì)就是為了實(shí)踐。如今，商業(yè)院校的定位非常尷尬：國外舶來思想的本地化難題使得其優(yōu)勢資源難以落地，而自己原創(chuàng)的那些東西，檔次又太低，往往拿不出手。與其不斷引進(jìn)N多的國外時(shí)髦理論，讓國內(nèi)企業(yè)都“消化不良”，還不如實(shí)實(shí)在在地推動(dòng)一兩項(xiàng)管理理論在國內(nèi)的扎根與應(yīng)用，這才是MBA教授的價(jià)值，而且，也只有這樣的教授才能教出好的MBA學(xué)生。

    同理，極力反對脫產(chǎn)學(xué)習(xí)MBA。現(xiàn)在國內(nèi)的市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展日新月異，兩三年不接觸實(shí)戰(zhàn)必然就落伍了，而且，管理經(jīng)驗(yàn)等惟有依靠積累才能長進(jìn)，如果出現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)斷檔非常可惜，甚至能否找回那種感覺都是問題。

    管理大師明茨伯格有句經(jīng)典名言：培養(yǎng)管理者而非MBA。由此我們可以知道，MBA并非就一定是管理者，而一個(gè)優(yōu)秀的管理者也未必是MBA出身。因此，是否接受MBA教育本身無所謂，關(guān)鍵是你要按照“MBA設(shè)計(jì)的本源”來組織和要求你自己的學(xué)習(xí)。只要聚焦于“能力的增長”，即使你沒有加入長江商學(xué)院，你也能取得學(xué)習(xí)上的收獲，否則，即使你花費(fèi)大量的時(shí)間和精力進(jìn)入到了商業(yè)院校讀了MBA，也只是獲得了一紙文憑，那無疑是掩耳盜鈴、自欺欺人了！