如何提高MBA寫作水平是考生最關(guān)心的問題，在課堂上對于論證有效性分析版塊，考生可以閱讀講義，抄寫范文，翻翻歷年真題，跟同學(xué)們一起討論來提高。對于論證有效性分析的題目，做題步驟是讀題—找錯—析錯，其中需要考生具備比較好的邏輯思維分析能力，在正確讀題的基礎(chǔ)上，找出題干中的邏輯錯誤進(jìn)而分析錯誤。對于論說文部分，考察的是考生的“說”的能力，這也需要考生具備邏輯思維并用文字表達(dá)出來。

    中國，人口太多成為全民共識，控制人口利國利民成為公理。絕大部分人沒有認(rèn)識到，這種一面倒的思維離維持民族繁衍所需的正常人口觀念有多么遙遠(yuǎn)。以至于數(shù)十年來,中國計(jì)劃生育宣傳無所不在，早年各種標(biāo)語遍及城鄉(xiāng)，甚至初中的思想品德、地理、歷史、生物課本都有宣揚(yáng)實(shí)行計(jì)劃生育的必要性的文字。

    中國1950-1958年的生育率平均在6.06。由于營養(yǎng)不良導(dǎo)致月經(jīng)失調(diào)，1959-1961年生育率只有3.87。照道理說，在“大躍進(jìn)”后會出現(xiàn)補(bǔ)償性出生高峰，但是1962年、1963年、1964年、1965年生育率分別只有6.02、7.5、6.18、6.08。也就是說，“大躍進(jìn)”少生了2318萬，只在1963年補(bǔ)生了592萬。

    據(jù)分析判斷，中國停止計(jì)劃生育后最多補(bǔ)償性出生3000萬人，這3000萬即便有三分之二在一年內(nèi)成功補(bǔ)生，加上“非補(bǔ)償”生育，2014年總出生人數(shù)也只有3500萬，略多于中國1963年（3000萬）、1990年（2800萬）和印度現(xiàn)在的水平（2700萬）。中國的醫(yī)療、嬰兒食品和服裝等行業(yè)的彈性很大，足以應(yīng)對補(bǔ)償性出生高峰。

    在中國，提到人口政策的制定，很多人會覺得這是人口學(xué)家和計(jì)生委的職責(zé)，但這是一個誤區(qū)。嚴(yán)格來說，人口學(xué)研究的是人口變化的規(guī)律，也就是人口自身和其他變量對人口的影響。但人口政策所關(guān)心的卻是反過來的問題，即人口對經(jīng)濟(jì)、社會、國防、環(huán)境、文明興衰的影響，這些問題不是人口學(xué)，而是經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會學(xué)、國防戰(zhàn)略、環(huán)境科學(xué)和歷史學(xué)的研究對象。人口預(yù)測關(guān)心的變量是人口，因而是典型的人口學(xué)問題；但研究人口規(guī)模和結(jié)構(gòu)對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響所關(guān)心的變量是經(jīng)濟(jì)發(fā)展，因而是宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的問題，人口在這里只是作用因子。

    MBA寫作考生在備考的學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)對要揣摩如何將相關(guān)寫作技巧應(yīng)用到寫作過程中，以及需要注意的一些問題。在論證有效性分析的寫作技巧部分中，華章教育為考生詳細(xì)列舉了論證有效性分析的常見邏輯推理錯誤，并配備了一定數(shù)量的經(jīng)典習(xí)題。通過這些習(xí)題的訓(xùn)練，考生將可以準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)題目材料中存在的邏輯推理錯誤并判明類型，是論證有效性分析備考不可多得的學(xué)習(xí)資料。