四、寫作：第56-57小題，共65分，其中論證有效性分析30分，論說文35分。

56、論證有效性分析：分析下述論證中存在的缺陷和漏洞，選擇若干要點，寫一篇600字左右的文章，對論證的有效性進行分析和評論。

(論證有效性分析的一般要點是：概念特別是核心概念的界定和使用是否準確并前后一致，有無各種明顯的邏輯錯誤，論證的論據是否成立并支持結論，結論成立的條件是否充分等等)

現在人們常在談論大學畢業生就業難的問題，其實大學生的就業并不難，據國家統計局數據，2012年我國勞動年齡人口比2011年減少了345萬，這說明我國勞動力的供應從過剩變成了短缺。據報道，近年長三角等地區頻頻出現“用工荒”現象，2015年第二季 度我國崗位空缺與求職人數的比率均為1.06，表明勞動力市場需求大于供給。因此，我國的大學生其實是供不應求的。

還有，一個人受教育程度越高，他的整體素質也就越高，適應能力就越強，當然也就越容易就業，大學生顯然比其他社會群體更容易就業，再說大學生就業難就沒有道理了。
實際上，一部分大學生就業難，是因為其所學專業與市場需求不相適應或對就業崗位的要求過高。因此，只要根據市場需求調整高校專業設置，對大學生進行就業教育以改變他們的就業觀念，鼓勵大學生自主創業，那么大學生就業難問題將不復存在。華章教育

總之，大學生的就業并不是什么問題，我們大可不必為此顧慮重重。

華章提供詳解：

問題1：用工荒和空缺的崗位可能不一定適合大學生、大學生不一定勝任。空缺的可能需要特別的技能，比如：熟練程度、特殊技能；

問題2：人的受教育程度與人的素質不是完全對應的。論據不一定正確。

問題3：高校調整專業設置，也要是幾年之后，不能解決目前畢業的大學生的就業。也有可能調整后的專業，等該批大學生畢業時，可能又過時了。

問題4：材料混淆了“勞動力”和“大學生”的概念。“勞動力”指所有可以參與社會勞動的人，大學生特指接受過大學教育的學生，二者不完全相同。

因此，其結論“大學生就業并不難”不足為信。

57.論說文：根據下述材料，寫一篇700字左右的論說文，題目自擬。
亞里士多德說：“城邦的本質在于多樣性，而不在于一致性……無論是家庭還是城邦，他們的內部都有著一定的一致性。不然的話，它們是不可能組建起來的。但這種一致性是有一定限度的……同一種聲音無法實現和諧，同一個音階也無法組成旋律。城邦也是如此，它是一個多面體。人們只能通過教育便存在著各種差異的公民，統一起來組成一個共同體。”

華章提供詳解：

教育創造和諧

教育——社會和諧之本
淺談“教育”
小議“教育”
從城市的和諧說開去